一、現況分析與需求評估 (一)現況分析：隨著素養導向、AI 發展⋯⋯等新興教育觀及科技的發展，精熟知識的能力可能被 AI 所取代，讓學生從真實情境中轉化知識、激發內在學習動機，並能應用所學、溝通協 作、解決問題，而有面對未來挑戰以及思考的能力，使得專題導向學習 PBL 更加重要。 (二)需求評估：PBL 專題式學習需要適當的資源和支持，包括教師的培訓和指導。教師需要具 備適應這種教學模式的能力，並能夠引導學生進行深度學習和批判性思考，以符合 12 年國 教素養導向的教學目標。

二、目的

(一)推廣新興科技應用於教學課程，提升教學現場教師資訊應用能力進行輔助、互動與創新教 學，發展「以學習者為中心」的課堂教學模式。 (二)提升學校教師使用雲端數位學習資源與服務，教師採用數位化、雲端化教學工具於課堂互 動、創新教學或參與社群共創教學典範。

(三)利用新興數位科技結合學習內容融入課程學習之中，進而提升學生的學習成效。

三、辦理單位

(一)指導單位：教育部國民及學前教育署

(二)主辦單位：屏東縣政府

(三)承辦單位：屏東市公館國小

四、辦理日期（時間、時數等）及地點（包含研習時數）

(一)辦理時間：113 年 5 月 22 日(星期三) 13:30-16:30 (研習時數 3 小時)

(二)辦理地點：屏東市公館國小 3F STEM+5A 教室

五、參加對象與人數

(一)本縣參與「113 年教育部數位學習深耕計畫」實施學校、教練學校、推廣學校教師。

(二)欲申請「114 年教育部數位學習深耕計畫」學校教師。 (三)對 PBL&設計思考課程有興趣之教師。 (四)請參加研習教師至教師在職進修網報名，參加人員上限 50 名。